Hola
Que gusto encontrarnos otra vez, suerte.
Estaremos trabajando en la primera parte del curso, en la unidad Los materiales didácticos tradicionales y digitales. Los Objetos de Aprendizaje. Su utilización en el proceso Enseñanza-Aprendizaje. Recuerden que en el encuadre les comentaba que leyeran el adjunto del correo donde viene todo lo referente al curso, como es el propósito, los contenidos, la distribución por unidades, la evaluación.
Comenzaremos platicando sobre las nuevas tecnologías, las teorías que hay en torno a éstas, la presencia del docente, del alumno y reflexiones sobre todo lo anterior. Así como ejemplos de espacios en México donde se presentan materiales didácticos para las diferentes modalidades (presencial, semipresencial y a distancia)
Estaremos trabajando en la primera parte del curso, en la unidad Los materiales didácticos tradicionales y digitales. Los Objetos de Aprendizaje. Su utilización en el proceso Enseñanza-Aprendizaje. Recuerden que en el encuadre les comentaba que leyeran el adjunto del correo donde viene todo lo referente al curso, como es el propósito, los contenidos, la distribución por unidades, la evaluación.
Comenzaremos platicando sobre las nuevas tecnologías, las teorías que hay en torno a éstas, la presencia del docente, del alumno y reflexiones sobre todo lo anterior. Así como ejemplos de espacios en México donde se presentan materiales didácticos para las diferentes modalidades (presencial, semipresencial y a distancia)
A veces escuchamos que somos docentes del siglo XX con alumnos del siglo XXI. Cuando nos detenemos a analizar el contexto en el que hoy nos movemos nos percatamos que nuestra función de ponernos en la posición del alumno para poder entenderlo y así generar ideas, actividades, etc. que lo ayuden a construir el conocimiento desde su propia experiencia y aspecto cognitivo; cada vez se está haciendo más difícil. ¿Será cierto?
Les dejo un vídeo, muy interesante sobre ¿Somos docentes del siglo XXI o del siglo XX?
Este segundo vídeo nos puede ayudar a reflexionar sobre:
¿Qué tan importante es o no el maestro en la formación del estudiante en esta era de la sociedad de la información y el conocimiento?
Recordemos que la información no es lo mismo que el conocimiento, puesto que la información se compone de hechos y sucesos, mientras que el conocimiento se define como la interpretación de dichos hechos dentro de un contexto, y posiblemente con alguna finalidad.
¿El docente sigue teniendo una gran importancia en el proceso enseñanza-aprendizaje? (Teoría de aprendizaje para la era digital)
Revisaremos el siguiente link donde vienen ejemplos de materiales educativos digitales que se han ido creando en México para ayudar acompañar al estudiante, padre de familia y docente en los diferentes niveles educativos. El sitio es de la Dirección General de Materiales e Informática Educativa de la SEP. Al revisarlo puede observar algunos ejemplos que a lo mejor no son de su área pero les ayuda a poder ver diferentes formas de llevar una información y generar un conocimiento y habilidad en sus estudiantes. http://www.hdt.gob.mx/hdt/materiales-educativos-digitales/
Revisar: http://www.hdt.gob.mx/hdt/acompanamiento-y-asesoria/
Hay muchos más espacios pero hoy estaremos analizando lo anterior con el fin de poder reflexionar y responder una serie de actividades que se les dejará en Sesión 2 (24 de abril de 2013) Actividades a realizar, encontrarán lo que deben entregar antes de las 23:59 horas de este miércoles 24 de abril.
Saludos y nos vemos en la Sesión 2 (24 de abril de 2013) Actividades a realizar
3 comentarios:
Alma Rosa Ruiz Ramírez:
1. Considerando la era que estamos viviendo, donde las TIC’s juegan un papel preponderante en la educación e incluso en nuestra vida diaria, debemos de aceptar que somos docentes del siglo XXI, pero con grandes vacíos de conocimiento en manejo de la tecnología, debido principalmente a que fuimos formados en el modelo del siglo XX.
En relación al tema de la presentación, estoy totalmente de acuerdo, los docentes actualmente sabemos muy poco con respecto al manejo e incluso creación de ambientes virtuales de aprendizaje, no hacemos uso en su total potencialidad de las herramientas que nos ofrecen las nuevas tecnologías de información y comunicación.
Nosotros como docentes debemos capacitarnos, desarrollar la habilidad de manejo de las TIC’s, para tratar de estar a la par de nuestros alumnos, debemos crear ambientes virtuales de aprendizaje, dominar las tecnologías, fundamentales para la impartición de nuestras asignaturas, desarrollar estrategias didácticas acordes con las nuevas herramientas tecnológicas, haciendo uso de técnicas y actividades específicas, haciendo más significativo el conocimiento que irán adquiriendo nuestros alumnos.
Personalmente, me siento parte del cambio, evidencia de ello, es el interés que me llevo a inscribirme en el presente curso.
2. Evidentemente el docente sigue siendo parte neurálgica en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Es un elemento imprescindible en este proceso. El docente no se hace a un lado con el uso de Las TIC’s, se convierte en el dirigente, en el facilitador, el guía que apoya al alumno en la construcción de su propio aprendizaje. Porque de manera contraria, sin un guía, sin un mentor que le diga al alumno hacia dónde dirigirse, este podría salirse del camino trazado y generar para sí un aprendizaje superfluo, endeble, sin sentido, el alumno podría haber construido una red de aprendizaje sin bases sólidas y sin contenido veraz.
Alma Rosa muy acertado tu comentario en la parte de la capacitación es algo que debemos postergar porque el conocimiento rapidamente se vuelve obsoleto, vivimos una de grandes cambios y mas aun si se trata de tecnologías.
me considero un profesor de ambos siglos, ya que fui formada en el anterior con un esquema totalmente diferente a lo que se maneja en el ultimo video, que es a lo que debemos llegar.
Martha Elena Lopez
Estoy de acuerdo contigo Alma Rosa con respecto a la necesidad de conocer nueva tecnología que sirva de herramienta para mejorar nuestra enseñanza frente al grupo
Patricia Marcial
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